Toute la lumière sur les SEGPA logo

Mode d'emploi audio

Retrouvez une série de mini-podcasts pour répondre à toutes les questions que l’on peut se poser lorsque l’on se lance dans l’aventure Toute la lumière sur les SEGPA. Ces conseils et micro-témoignages vous proposent différents points de vue :

Enseignants

→ Mathieu Fernandez, Olivier Guennoun, Mohamed Keniche et Caroline Maccari

Intervenants artistiques

→ Ulrike Böhnisch, Steeve Calvo et Axelle Schatz

Coordinateurs

→ Alice Benitah (conseillère pédagogique ASH) et Cécile Durieux (coordinatrice Cinéma Alhambra)

Série de podcast réalisée par Séraphin Degrotte-Ferreira, dans le cadre d’un stage de master « Écriture critique et cinéma », Aix-Marseille Université (2023).
Disponible
en retranscription

1. Démarrer le projet

Comment présenter le projet aux élèves ?
Comment mener la première séance ?
COMMENT ORGANISER L’ACCUEIL DE L’INTERVENANT AU SEIN DE L’ÉTABLISSEMENT ?
Y-a t’il une thématique pour la réalisation du court métrage ?
D’où vient le sujet du film et comment le faire émerger ?
Le droit à l'image

2. Le projet tout au long de l’année

Comment s’organise la co-intervention enseignant / intervenant ?
Comment répartir les 36h et envisager une progression des interventions ?
Comment proposer un parcours de spectateurs aux élèves ?

3. Les interventions artistiques

Comment aborder la phase « d’écriture » du scénario ?
Quelles sont les différentes façons d’approcher l’éducation aux images dans le cadre du projet ?
Comment associer les élèves à la technique le plus possible ?
COMMENT ABORDER LE MONTAGE ?

4. Les élèves

Quelles qualités sont essentielles dans la relation avec les élèves ?
Comment gérer l’attention et la concentration des élèves ?
COMMENT ORGANISER LE SUIVI DE PROJET POUR AIDER LES ÉLÈVES À SE RENDRE COMPTE DE LA PROGRESSION DU PROCESSUS DE CRÉATION ARTISTIQUE ?
COMMENT ÉVALUER LA PROGRESSION DES ACQUIS DES ÉLÈVES ?
QUEL OUTIL POUR MESURER L’IMPACT DU PROJET SUR LES ÉLÈVES ?

5. Le projet pédagogique

Quel lien avec les compétences du socle commun ?
Comment travailler l’oral ?
Comment travailler en transdisciplinarité ?
Comment travailler en dehors du temps de présence de l’artiste ?
Comment intégrer un volet inclusif ?

6. La finalisation / la production du court métrage

Quelles musiques et autres extraits d’œuvres peut-on utiliser ?
Y a-t‘il une compétition entre tous les courts métrages ?
Comment valoriser le projet au sein de l’établissement ?

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Comment travailler en transdisciplinarité ?
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